Oppretting og bruk av Wiki

Til den første mappeoppgaven i år har gruppen min opprettet en wiki. Tanken at vi skal skrive litt om tre nettsamfunn, og da spesielt med tanke på hvordan en kan bruke disse tre i skolesammenheng.



Senere vil vi bruke den innformasjonen som vi har skrevet rundt hvert samfunn i mappeoppgaven som er knyttet opp mot sosiale medier.



Nettsamfunene som vi ville omtale ble i denne omgang facebook, Youtube og del og bruk

Vi begynte med et lite tankekart i form av noen punkter som vi tenkte burde bli omtalt i wikien.
Deretter fordelte vi nettsamfunnene på hverandre
Jeg øynet tidlig muligheten som lå i en slik sammarbeidsmåte i en skolehvedag.
Spesielt vil en skolewiki ha mye merverdi gjennom gruppe arbeid, men også i individuelle arbeid.
Jeg tenker da på at andre kan lese det elevene har skrevet om et emne, bruke den informasjonen de synes er viktig i sitt eget arbeid.
Når alternativet er at elevarbeid, blir lagret i en skrivebordskuff hos læreren, eller hjemme ser en virkelig potensialet i en Wiki der arbeidetblir lagret for alltid, eller så lenge medlemmene vil det. En wiki kan også bruke som en informasjonskanal mellom skole og foreldre, dette kan være publisering av ukeplaner, informasjon om viktige hendelser som har skjedd på skolen, arrangementer, bilder som er tatt av skolen knyttet til hendelser osv...


Nedenfor er linken til vår ( Gruppe 4 sin) wiki side.

http://dkl-102-wenkesovi.wikispaces.com/DKL102sosialwebGruppe4

Tankekart

Bruk av tankekart har for meg vært så enkelt som mulig, og ofte i en brainstorm eller planlegging av et dokument/ oppgave.
Frem til nå har jeg bare brukt vanlig office pakker til å sette opp en mer eller mindre kronologisk rekkefølge av innhold og oppbygging av en oppgave. Å lage en strategi over en oppgave en skal
skrive er en viktig del i planlegging av oppgaver, det er da viktig å lage enkle og oversiktlige punkter fra innledning til avslutning.
På denne måten blir arbeidet enklere, tidsbesparende og mer oversiktilig.


Etter at jeg ble kjent med programmet mindomo (http://www.mindomo.com/) som er et verktøy for å lage tankekart, strategier og oversikter på en enkel og grei måte, ser jeg muligheter og merverdier som vi ikke vil eller se når en lager et tankekart på papir, eller som et individuelt dokument.


Det som er veldig greit med dette programmet, eller denne måten å lage et tankekart på er at du kan sende kartet til andre personer, som igjen kan lese, redigere, eller forandre på kartet. I en gruppegoppgave er jo dette en kjempemulighet.
Læreren lan dele/opprette kart i tilknyttning til begynnelse og avslutning av kapittel.
Dette er en grei og oversiktilig måte å foreberede elevene på hva et kapittel inneholder, men også som en oppsumering av hva en har vært gjennom.



Nedenfor har jeg lagt inn et bilde av et tankekart som jeg brukte i en av mappeoppgavene mine, det er ikke mulig å se hva som står i kartet, men en får et bilde av hvordan et kart kan se ut. Vil du se nærmere på kartet, kan du trykke på linken under.

http://www.mindomo.com/view.htm?m=d3bf4a05854d4013a661df67417069a7

Nettsamfunn i skolen

Ja nå er vi i gang med et nytt år og nye blogg innlegg, min første blogg i år vil handle om bruk av forskjellige nettsamfun, også i skolesammenheng. Jeg er nå medlem i tre forskjellig nettsamfun. Facebook har jeg vært medlem i en stund, "del og bruk" er ny for meg, men virker spennende og nyttig. Til slutt har jeg meldt meg inn i nettsamfunnet YouTube, siden kjenner jeg best gjennom deres tjenester som å laste opp videosnutter.

Frem til nå har jeg ikke vært en veldig aktiv facebook bruker, så jeg har ikke store formeninger om hvilke ressurser dette "samfunnet" kan tilføre det pedagogiske rom i skolen, derfor skal det bli spennende å se hva en kan få ut av denne siden. Bruk og del virker for meg å være en voksen og seriøs side hvor en kan dele og lære tips og nyttige hjelpemidler ved digital bruk og ikt i skolen.

YouTube har jeg brukt som et rent underholdnings kilde, men jeg tror og mener at det ligger flere muligheter i dette konseptet hvis en bare våger prøve.

facebook

Det finnes utrolig mange nettsamfunn en kan være medlem av, ungdommen er spesielt aktive i denne typen sosiale samfunn, og det er ikke bare chating som disse samfunnene legger opp til. For å begynne facebook som er det samfunnet jeg er mest kjent med handler det i all hovedsak å seg flest venner, en kan komme i kontaktmed gamle kjente, og få del i deres hverdag gjennom deres aktivitet på veggen. Jeg har opplevd flere saklige, men også usaklige diskusjoner og meninger gjennom facebook. Da dette samfunnet er lagt opp som et ikke anonymt samfunn vil en hele tiden ha en viss kontroll på hvem som skriver hva.

For et år siden opplevde hjembygden min enn stor stor sak som begynte som en liten diskusjon mellom to jenter, denne diskusjonen ente opp med mobbing, trakassering og utskjelling. Flere ungdommer meldte seg på og saken blusset vanvittig opp. Politiet ble innblandet, skolen politikerne og selvfølgelig foreldrene kom på banen for å nøste opp å stoppe utviklingen.

Dette er et eksempel på hva slike samfunn kan bidra til. Men på den andre siden kan et slikt samfunn bidra til samfunnsengasjement gjennom de forskjellige gruppene som blir opprettet, en kan starte og delta i viktige diskusjoner. En kan bruke dette samfunnet i planlegging av begivenheter og turer, jeg og tre andre kamerater som bor på forskjellige plasser i Norge skal på fisketur i sommer i den anledningen har vi opprettet en gruppe der vi medlemmer kan planlegge, komme med tanker og tips til turen, en enkel og grei måte å opprettholde kontakt og aktivitetrundt det som skal skje.

Når en kommer til spørsmålet om denne tjenesten egner seg i skolen, blir jeg straks litt skeptisk, jeg tenker litt på hva slags læring/ utbytte denne siden kan ha for elevene.

selve chatte delen har ingen ting i skole hverdagen å gjøre, den vil bare føre til at elevene mister fokus på det timene handler om.

Men kan elevene bruke facebook til å starte diskusjoner og engasjement rundt samfunnspørsmål, videre være deltakere i diskusjonen. Da kan en se at det kan ha noe fore seg.
http://www.theclimatemystery.com/ som ble opprettet for å lage blest rundt klimamøtet i København i desember laget en link til facebook slik at videre kommunikasjon for brukerne av siden foregikk facebook. På denne måten blir facebook en viktig kanal både i belysning av viktige tema, og rekruttering av nye personer. Men bruken av denne typen sosiale nettverk i skolen krever at lærerne vet hva programmene går ut på, og at skolene har helt klare kjøreregler for når og hvordan en skal bruke dem i skolen.

del og bruk

Etter å ha snust litt på det sosiale nettverket "del og bruk" ser jeg store potensialer og hjelp til utvikling og tips i bruk av ikt blant annet i skolehverdagen. Siden er seriøs og retter seg mot dem som har spesielle interesse for faget ikt eller digitale medier. Denne siden vil være til stor hjelp til lærere som vil utvide sin digitale horisont, men også tanker og meninger blir debattert og diskutert, på denne måten får en fornyet og utviklet sin digitale "kunnskapsbank"
Siden er nok ikke tenkt til bruk av elever, heller lærere, og det er nok bra da det ikke er for mange sider som lærere kan hente og dele erfaringer og informasjon.

YouTube

Jeg vil til slutt se litt nærmere på nettsamfunnet YouTube dette er også et samfunn som kan utnyttes mye mer pedagogisk enn det gjør til vanlig i skolene nå. I høst hadde vi et par leksjoner i opplæring i diverse programmer og innstillinger på dataen, læreren viste ved flere anledninger til veiledning på YouTube. Jeg syntes denne måten å gå gjennom slike problemstillinger på var en meget ryddig og effektiv måte, var det ting en ikke fikk med seg, så var det bare å spille gjennom en gang til.

Jeg leker litt med tanken for hvordan lærere, ja til og med elever i musikkfaget kan ta opp enkle gitargrep på video, legge opptaket ut på YouTube og la andre elever bruke denne siden for å tilegne seg ny lærdom i fag som for enkelte kan bli noe vanskelig eller kjedelige. Her er en link som viser hvordan dette kan la seg gjøre http://www.youtube.com/watch?v=Lcmb4RplClQ

Kan en bruke YouTube i matematikken også? gjøre et opptak når en forklarer og løser en konstruksjons oppgave for eksempel. Eleven får da ikke presset på at de må forstå oppgavene slik at en kan komme videre i pensum. de kan bruke YouTube opptaket hjemme når de står fast i en lekse.

En kan også filme naturfagsøvelser å legge dem ut på YouTube, i kommenterfeltet kan elevene få tilbakemeldinger fra andre om utførelsen og resultatet.

Jeg mener det er viktig og nødvendig at skolene våger å nærme seg ungdommens "hjemme arena" bli kjent med mulighetene og bruke dem der det går an i lærmiljøet.

Det er klart at veien fra å bruke de filmsnuttene som er relevant for faget,til å søke opp filmsnutter som ikke har noe med faget å gjøre ikke er lang. Derfor er det også her er viktig å legge klare kjøreregler for denne bruk av kanal i skolen, samt tydelige sanksjoner når elever ikke klarer å følge spillereglene.

web 2.0 som kjennes igjen som web baserte sider som er brukervennlige i grensesnittet som gjør det enklere å samarbeid, produsere, opprettholde nettverker, få og gi tilbakmeldinger på tanker og refleksjoner en har. En bruker kreativiteten i å tillegne seg informasjon. de siste årene har slike sosiale netsamfun fått skikkelig feste blant internett brukerne, spesielt ungdommen. Nå er det opp til skolene å bruke sin kreativitet slik at de kan nærme seg disse tjenestene til bruk i skolesammenheng.